摘要
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》提出“跨学科主题学习”,引起教师与学者的高度关注。为更好地落实这一要求,有必要以马克思主义实践观作为理论依据,按照实践的基本结构,挖掘跨学科主题学习的“实践”意涵,关注其“实践”问题,并由此提出“实践”对策,即充分调动跨学科主题学习实践主体的主动性,明确跨学科主题学习的实践中介,根据学校情况选择跨学科主题学习的实践客体。
出处
《中小学校长》
2023年第4期47-50,共4页
Primary and Secondary School Principals
基金
“基于国家新课标的教育质量提升研究”(2022008HX08)课题成果。
