基于教学评一致性的历史课堂评价研究——以“明清中国版图的奠定与面临的挑战”一课为例

教学评一致性包括教与学一致性、教与评一致性以及评与学一致性,核心是目标,关键是评价,其为高中历史课堂教学提供了建设性的理念,也成为新课改背景之下历史学科核心素养落实的有效途径。结合大单元教学案例的实践,探究基于教学评一致性的高中历史课堂评价体系设计的有效模式,希冀为“三新”背景下历史课堂教学质量的提高贡献一些力量。