在读写融通中巧学心理描写--以部编版语文六年级(上册)《穷人》的教学为例

在平时的小学生习作中,教师发现学生对人物心理描写的内容基本都大同小异,他们一遇到棘手的心理描写话题,语言表达形式千篇一律,对人物在一些生活场景中的犹豫、纠结、矛盾等丰富的心理活动无法确切描述,语言表达能力欠缺。教师要善于从教材文本中发现和深入挖掘读写相融的结合点,指导学生真正学会、掌握人物心理活动的描写方法,促使学生形成良好的读写能力和素质。