教师口头语言使用分析与思考——以中班幼儿常规管理为例

在教学过程中,幼儿教师主要通过鼓励类语言、共情类语言和命令类语言影响幼儿一日生活常规的建立。通过观察发现,教师对于口头语言的使用存在常规管理偏向结果、理论与实践脱节等方面的问题。为改变现状,园所需把握好适当的教育契机,转变教师观念,以增强幼儿的主体意识为路径,充分发挥教师口头语言在幼儿生活常规管理中的作用。