语文教材的识字编写特色及教学策略

识字是贯穿语文学习全过程的重要内容。小学语文教材遵循“中华优秀传统文化”的体系主题、“先识字,后学拼音”的结构编排、“识写分流,多认少写”的原则教学。当前识字教学存在学生识字基础悬殊,识字量参差不齐;教师教学方法单一,教学模式没有创新等方面的问题。为此,教师可采取“看图片,生活化识字;用多媒体,游戏化识字;唱儿歌,活动化识字”的教学策略。