核心素养下小学数学分层教学策略探究

各种外在因素和内在因素会影响小学生形成差异化的认知能力,也会使其产生个性化求知需求。对此,数学教师需要合理开展分层教学活动,并在活动中科学渗透核心素养教育,在满足各层次学生学习需求的同时,提高他们的数学综合素养。文章结合数学分层教学的意义,从学生主体、教学目标、授课方法、课程评价四个视角出发,阐述小学数学教师通过学生分层、提问分层、作业分层、评价分层等方式落实因材施教要求,帮助不同层次的学生提高多维思维能力、数学解题能力,形成正确的应用意识、空间意识,提升数学核心素养的具体教学策略。