英语学习活动观视域下中华传统文化教学的实践探索

针对当前中华传统文化失语的现象,基于英语学习活动观,梳理教材,确立课程总目标、单元整体目标和分课时文化教学目标,找到传统文化在小学英语课堂教学中的落点;整合课内外学习资源,促进学生在体验中感知文化,在实践中运用文化,在迁移中内化文化;基于主题意义组织学思结合、学用结合和学创结合的教学活动。培养学生对优秀传统文化的鉴赏能力,加深对中华文化的理解和认同,坚定文化自信。