单元整体教学中的“转化思想”——以北师大版五年级上册第四单元《多边形的面积》为例

当前,部分教师在数学教学中只关注单个知识点的教学,未能顾及知识的系统性及单元的整体性,不利于发展学生的数学核心素养。针对这一问题,教师需要关注单元教学内容之间存在的逻辑与联系,优化课程教学内容,帮助学生建构起系统的数学知识体系。本文以北师大版五年级上册第四单元《多边形的面积》为例,以“转化思想”为主线,进行单元整体教学设计。