基于师生合作评价的高三英语写作复习的教学实践

为了改变高三散乱的写作复习现状,依据师生合作评价理论,结合课标要求与学生问题,确定评价焦点,以评定学,开展聚焦评价焦点的分解式写作复习训练,最终师生共同达成评价量表。以评价焦点为抓手,结合写作教授、学习、评价三个方面,使师生清楚写作目标,提升教师教学效果,提高学生写作质量与信心。