摘要
上海市普陀区洵阳路小学从“学生成长需要”出发,聚焦学生学习的有效性、精准性和整合性研究,创造性地实施国家课程。学校从20世纪末开展以结构优化为特征的学科教学范式研究,到后来实施基于诊断的画像式评估和因材施教,逐步走向目前的基于“以深带广,差异发展”理念构建的“分科·综合”一体化课程实施体系,低年级开设贴近生活的主题课程,中年级开设体现多样性的广域课程,高年级开设进一步满足学生个性发展、让学生形成目标意识的模块课程,走出了一条课程建构和迭代的育人之路。
出处
《中国基础教育》
2023年第3期32-35,共4页
Basic Education in China
基金
2019-2021年上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究(第三轮)项目“基于学生成长需求的‘洵美课程’建设的实践研究”成果之一。
