区域小学科学教师培养的云南实践

Faculty Development for Local Primary School Science Teachers:A Practice of Yunnan

云南省通过多年探索,在小学科学教师培养方面形成了上下指导与同级互动相结合的“网状”实践模式。云南省以制度为本,建立更有针对性的科学教师准入机制。重视专业引领,省级出规范、州市出方案、县乡接订单,让教研部门为科学教师提供专业支持。探索分层分类培养模式,基本形成了“新教师培养-能力提升培养-骨干教师培养-研究型教师培养”科学教师梯级培养策略。发挥区域名师的引领示范作用,让最优秀的教师培养优秀的教师,让科学家引领科学教师专业成长,不断拓宽科学教师格局与视野。