中小学英语教学衔接问题的行动研究

初中是学生进行英语学习的“分水岭”。在小学阶段,英语教学内容浅显简单、生动性较强,学生自然能够较好地理解,但是进入初中后,其抽象性、实用性相对提高,大篇幅的阅读开始出现,学生认知和理解难度越来越大,极易出现畏难、落后等表现。教师要改善此情况,应注意中小学英语教学衔接问题,以有效的衔接教学策略帮助学生完成从小学到初中的顺利过渡。文章就此展开研究,提出了多条路径,为一线教师提供几点建议。