期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在课堂教学中实现“学、教、评”一致性的策略研究--以直角三角形复习课为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》注重课程实施中实现“教、学、评”一致性,“学、教、评”一致性更侧重课堂实践.文章根据布卢姆“学、教、评”一致性的理论研究,通过课堂实践程序,以一节直角三角形复习课的教学设计为例,提出“基于学生立场设计教学、教学实施全程指向学生的学习质量、评价设计先于教学设计”3个教学策略,发挥课堂育人价值,为课堂变革提供可参考的依据.

作者何慧慧张宗余

机构地区稠江中学海曙外国语学校

出处《中学教研（数学版）》 2023年第5期20-24,共5页

基金 2022年中国教育学会专项课题(22ZS111408ZB)。

关键词 “学、教、评”一致教学设计评价设计

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1章建跃,陈向兰.数学教育之取势明道优术[J].数学通报,2014,53(10):1-7. 被引量：78

共引文献77

1于洋.追本溯源,格“题”致理——基于一个教材习题的探究性教学[J].中小学数学（高中版）,2018,0(11):25-27.
2李庾南,刘东升.藤蔓之美:从数式方程走向变量函数——以八年级“函数(第1课时)”教学为例[J].数学通报,2015,54(2):40-42. 被引量：10
3白雪峰,王敬如.用数学内在动力培养学生的理性思维能力——以一道平面几何问题的证明与拓展为例[J].中国数学教育（初中版）,2015(4):53-57. 被引量：9
4程坚.用理论指导解题教学消除“懂而不会”现象[J].数学通讯（教师阅读）,2015,0(5):5-8. 被引量：2
5马胜利.上好习题课的“充分”条件和“必要”条件——由一道题目的课堂探究引发的思考[J].中国数学教育（高中版）,2015(6):29-31.
6朱华伟,徐章韬.教育数学:缘起、旨趣、现状和意蕴[J].数学教育学报,2015,24(4):30-32. 被引量：23
7阳志长,贺功保.基于数学活动经验的解题教学探讨[J].中学数学（高中版）,2015(10):4-7.
8章建跃,王嵘.中国数学教科书使用变式素材的途径和方法(续二)[J].数学通报,2015,54(12):1-6. 被引量：2
9刘东升.李庾南老师板书艺术赏析[J].数学通报,2015,54(12):20-23. 被引量：6
10王小青.“一题”教学观下数学教学设计、实施及思考[J].数学通报,2015,54(12):36-40. 被引量：4

同被引文献2

1乐意君.“简单几何体的表面展开图”教学设计[J].中小学数学（初中版）,2017,0(12):16-20. 被引量：1
2孙军波.“教—学—评”一体化的实践困境及优化策略——以初中数学学科为例[J].数学通报,2024,63(2):30-34. 被引量：5

引证文献1

1乐意君.“研—学—教—评”一体化教学实践——以“圆锥的表面展开图”为例[J].中学数学教学参考,2024(23):68-71.

1潘虹.健康教育在儿童保健科门诊患儿护理中的应用效果分析[J].中国科技期刊数据库医药,2022(11):84-87.
2姜贝丽.以深度学习构建有意义的英语教学过程[J].新教育（海南）,2023(5):87-89.
3金颖芳.核心素养视域下课堂评价新样态的构建——小学道德与法治课堂评价的思考与研究[J].教育信息化论坛,2023(2):126-128.
4周艺文.高校体育舞蹈教学实践程序的艺术表现力分析[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2021(9):396-396.
5刘一平.浅谈初中古诗文阅读教学策略[J].中国科技经济新闻数据库教育,2023(4):75-78.
6吴冠男,刘恭祥.基于地理核心素养的表现性评价设计--以“资源枯竭型城市的转型发展”为例[J].中学地理教学参考,2023(2):66-70.
7孙颖.小学数学深度教学应“深”在何处?[J].江苏教育研究,2023(7):74-78. 被引量：1
8白云利.新时代高校辅导员坚守学生立场的行动策略[J].华章,2022(3):27-29.
9胡振芳.“双减”背景下的课程重构与课堂变革[J].北京教育（普教版）,2023(4):11-11.
10安玉青.基于移动学习的高校英语语法教学设计[J].教师,2023(9):54-56. 被引量：1

中学教研（数学版）

2023年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部