摘要
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》对义务教育生物学学科的发展与教学实践开展具有重要意义。本文从教育政策视角出发,基于多源流理论对该教育政策修订过程进行剖析,为我国初中生物学教学实践提供课程层面的参考。
作者
马光
谷晓云
侯鹏
Ma Guang;Gu Xiaoyun;Hou Peng
出处
《生物学教学》
2023年第5期16-18,共3页
Biology Teaching
基金
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于师范专业认证的生物科学(师范)专业人才培养模式改革”,No.辽教办(2021)254。
