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借助“沉浸式学习”促进物理概念的形成——以“内能”概念建立为例

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摘要尝试运用“沉浸式学习”引导学生在特定环境下展开思维探索,在已有认知的基础上对相似事物进行加工、重塑,通过实验探究、具身体验,寻找物理本质,建立新的物理概念,将概念的理解发展成具有一定深度和广度的应用,落实物理学科核心素养,促进物理观念的形成.

作者王建芳田成良

机构地区首都师范大学附属滨州中学海淀区教师进修学校

出处《中学物理》 2023年第10期45-48,共4页

关键词物理概念沉浸式学习内能

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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