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对理化生学科核心素养的比较分析和整合统一被引量：1

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摘要通过对物理、化学、生物学三个学科的学科核心素养的比较,发现不同名的核心素养有很多共通之处,而同名的核心素养表述又相差很大.进而尝试对物理、化学、生物学三个学科的核心素养的表述进行了重新整合,将这三个学科的核心素养整合为学科观念、科学思维、科学探究、态度与责任四个方面,并明确了各素养的涵义和要素.

作者杨清源

机构地区北京市八一学校

出处《中学物理》 2023年第9期20-23,共4页

基金 2022-2023年度北京市物理学会重点课题“在高中物理课堂中培养学生科学思维的实践研究”(项目编号:WLXH221036)。

关键词课程标准学科核心素养理化生比较分析整合统一

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

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共引文献13

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9杨清源.在概念教学中培养学生的科学推理能力——以“功”教学片段为例[J].中学物理,2022,40(5):64-65. 被引量：2
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同被引文献4

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2杨清源.在概念教学中培养学生的科学推理能力——以“功”教学片段为例[J].中学物理,2022,40(5):64-65. 被引量：2
3杨清源,孟继飞.对探究滑动摩擦力随压力变化规律的实验创新[J].中学物理,2022,40(15):47-48. 被引量：2
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引证文献1

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中学物理

2023年第9期

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