对一道数学问题的多重思考

下载PDF

导出

摘要重视典型问题的教学价值,深挖其背景与解决过程,让教学走向深入.问题解决后从解题思路、画图、不同设法与结果逆推等四个视角,对问题再进行解后思考,引导学生厘清问题解决可能存在的模糊之处,达到融会贯通的目的.教师经常性地引导学生进行解后再探讨,举一反三,可以有效地提高学生的解决问题能力与思维的深刻性.

作者吴伟

机构地区象山县荔港学校

出处《理科考试研究》 2023年第10期28-31,共4页

关键词深入探究思路形成通性通法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1司东峰.尊重自然思路探寻最优解法[J].中学数学教学参考,2019(23):44-45. 被引量：2
2陈正清.打破固有模型实现思维创新[J].中学数学教学参考,2020(29):48-50. 被引量：1

共引文献1

1任丹丹,吴伟.一题多思求通透[J].理科考试研究,2020,27(20):17-20. 被引量：1

1许科挺,俞帅,毛孟杰.自然生成悄然生长--以一道中考题的教学探究为例[J].数学通讯,2023(1):18-22.
2魏华.谈初中数学几何教学中存在的问题及解决策[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2021(7):72-72.
3代新芳.一道好题[J].初中生天地,2023(11):44-46.
4张玉璠.高中语文“任务群”内部关系的准确定位[J].语文教学与研究,2022(24):7-9. 被引量：2
5路忠.基于单元整体的小学语文教学实践[J].课堂内外（小学教研）,2022(S02):116-118.
6路茜,孙雅勤.思政教育融入大学生就业指导课程教学设计的创新研究[J].中国科技期刊数据库科研,2022(5):103-106.
7陈大帅.逐层剖析理结构洞察内涵寻本真——一道中考试题的解题教学引发的思考[J].初中数学教与学,2023(4):15-18.
8李加禄.一题多解探本质多题归一寻通法——以2022年深圳中考压轴题为例[J].理科考试研究,2023,30(10):24-28. 被引量：2
9田丽.从证法的多样性看思维的生成——以“矩形对角线相等”的证明方法为例[J].中学数学教学参考,2022(36):65-67.
10苏少伟.《时雨集》:当下教育话题的多重思考[J].阅读与成才,2022(5):144-144.

理科考试研究

2023年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

对一道数学问题的多重思考

参考文献2

共引文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史