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以探究式教学策略凸显概念的功能与价值——以“密度”教学为例

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摘要依托“密度”概念教学,阐述在概念教学课中对概念的功能与价值的凸显,转化为课堂教学设计的线索,以探究式教学策略引导学生完成自我探究与建构,让学生得以深刻理解概念的本质与意义,从而提升核心素养.

作者张婕

机构地区舟山普陀沈家门第一初级中学

出处《理科考试研究》 2023年第10期32-35,共4页

关键词概念功能价值策略

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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