摘要
不少的初中数学复习课仍以知识重现、典例讲解和技巧应用为主,忽视了对章节知识体系的构建以及对学生思维能力的培养.文章以“二次函数”复习课为例,采取重构教学目标、精心设计问题的教学策略,通过问题的解决让学生构建起知识框架,培养他们的数学思维能力.
出处
《数学教学通讯》
2023年第11期36-38,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
广东省教育研究院2022年中小学教学研究专项课题“问题驱动下的数学思维教学模式行动研究”(GDJY-2022-M-b69).
