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问题意识在高中数学教学中的现实意义与培养措施
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摘要
“疑”是推动人类社会进步与发展的原动力.问题意识在高中数学教学中具有怎样的现实意义?如何有效培养学生的问题意识?能够回答这些问题是教师的教学体现.文章基于当前学生在问题意识上存在胆怯提问、不会提问等现象,提出从以下几方面培养学生问题意识的措施:创设开放情境,诱发问题意识;保护学生好奇心,催生问题意识;注重方法引导,提升问题质量.
作者
余涛
机构地区
浙江省杭州市富阳区江南中学
出处
《数学教学通讯》
2023年第12期43-45,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
问题意识
现实意义
培养措施
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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