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合理应用“说题”,提升高中数学教学品质

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摘要学生解题时常常出现“懂而不会”“一错再错”等情况,教师可以引导学生通过“说题”避免这些情况再次发生.在“说题”的过程中,通过经历“求什么”“有什么”“怎么做”等环节将内隐知识外显,让学生认识知识本质,真正把握知识,以此提高学生的学习效率和学习品质.

作者邓鹏

机构地区重庆市巴蜀中学校

出处《数学教学通讯》 2023年第12期70-71,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词说题学习效率学习品质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2023年第12期

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