摘要
目的探讨基于成功能力模型的CDIO教学模式对肿瘤内科护生临床护理能力及批判性思维的影响。方法选取2019年3月—2021年3月在肿瘤内科实习的50名护生作为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各25名。对照组护生采用传统教学方法,观察组护生采用基于成功能力模型的CDIO教学模式。观察两组护生实习结束时的临床能力评分、出科理论和技能操作成绩,观察并比较两组护生的批判性思维和沟通能力。结果观察组护生的临床护理能力、职业价值观、沟通和协作能力、教学和管理能力、专业发展能力临床评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的出科理论和技能操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的求知欲、寻找真相、分析能力、开放思想、认知成熟度、信心各项批判性思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);带教后,两组护生的沟通能力评分均高于带教前(P<0.05),且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于成功能力模型的CDIO教学模式在肿瘤内科护理教学临床实习中的应用效果显著,可有效提高护生的临床能力、沟通能力和批判性思维,有助于提升教学质量。
