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项目式学习,从“甜点式尝试”到“正餐式推进”的思考
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摘要
小学阶段的数学课程知识点比较散乱,教师若采用单一的教学方法,很容易使学生“丢了西瓜,捡了芝麻”,忽视重要知识点的记忆与掌握。教师采用项目式学习方法进行教学,可以将整个小学阶段的数学知识进行系统整合、分解,并指导学生以问题解决为学习目的,从而提升逻辑思维水平,培养数学核心素养。
作者
常涛
王新玲
袁静
机构地区
延津县马庄乡常新庄小学
延津县胜利路小学
出处
《河南教育(教师教育)(下)》
2023年第5期73-73,共1页
Henan Education
基金
河南省教育科学规划2022年度一般课题“小学数学项目式学习实践研究”的部分成果。课题编号:2022YB1148。
关键词
项目式学习
数学核心素养
小学阶段
系统整合
教学方法
逻辑思维
重要知识点
数学知识
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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