“双减”背景下历史跨学科作业设计探索

现今历史作业通常布置得比较传统,以读背基础知识和完成选择练习为主。单一模式化的作业,既难以激发学生的积极性,又不利于学生探究能力和思辨能力的培养。那么历史作业该如何设计才能满足学生的发展需求,进而提高历史学科教学的有效性呢?本文对“双减”背景下历史跨学科作业设计进行了探索。