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基于三重表征理论的生物学概念教学设计--以“性染色体上的基因传递”为例
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摘要
基于三重表征理论,以“性染色体上的基因传递”概念教学为例,创设贯穿始终的问题情境与外显三重表征的课前、课中、课后一体化学习活动序列,带领学生像科学家一样发现问题、分析问题、构建概念,在真实情境中解决问题,发展生物学学科核心素养。
作者
苏晓玲
机构地区
福建省南安国光中学
出处
《生物学通报》
CAS
2023年第4期32-35,共4页
Bulletin of Biology
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度常规课题“基于“三重表征”理论的高中生物学深度学习实践研究”(FJJKZX21-443)。
关键词
三重表征
概念教学
伴性遗传
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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