基于学科特点,推进入学适应

幼儿园和小学教育既有延续性又有阶段性,一年级新生对小学的学习环境和课堂教学形式较为陌生,因此在学科教学中推进入学适应意义重大。为了更好地引导儿童从幼儿园简单的数学体验过渡到小学数学学习,本文从课前创设学习环境、课中组织趣味活动、课后设计特色作业三个方面探讨在数学教学中进行幼小衔接的方法。