精准设计数学教学,引导学生深度学习

懂得算理是进行深度学习的一个重要前提条件,但许多教师受应试教育影响,缺乏深度教学意识,尚未建立完整的深度教学体系。为此,本文将“小数的加减法”作为教学案例,浅析当前小学数学深度学习课堂教学中存在的问题,并提出深入研究教材、把控教学方向、加强问题引导等多项发展策略,促进学生深度学习。