巧借评价多面镜 激活成长动力源

教育评价是促进教育行为可持续发展和提升的最为核心的因素。小学班级管理评价是基于核心素养下,以学生发展为本、充分发挥学生的主体性,把班主任权威转化为集体权威,实现学生自主管理、自我教育,顺应新时代人才培养的一种方式。本文从依“法”而评、依“规”而评、依“情”而评三方面,阐述构建小学班级管理评价体系的做法,让评价成为班级发展的驱动轮,实现从班主任管理班级到学生集体共营班级的蜕变。