摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。在小学阶段,图形的认识是从点的认识一直到圆柱的认识,经历了从一维图形到二维图形再到三维图形的学习,遵循了学生的认知规律,培养学生的空间观念。在教学中,怎样培养小学生的空间观念,笔者以“认识圆柱”为例,做一些探讨。
出处
《云南教育（小学教师）》
2023年第1期10-11,共2页
Journal of Yunnan Education
基金
“2021年度云南省教育科学规划基础教育专项项目《基于新课程标准的小学数学教学改进实践研究》(项目批准号BFJC21023)”
“2022年度普洱市教育科学规划重点课题《多元表征下小学数学概念理解过程的实证研究》(课题立项编号22Z007)”的阶段性研究成果。
