核心素养视域下小学语文课堂问答评价活动的优化策略

为优化问答评价环节、发挥教学评价作用、促进学生核心素养发展,文章从语文核心素养的角度出发,指出了问答评价活动在小学语文课堂教学中的应用价值。文章作者指出,核心素养视域下,小学语文课堂问答评价活动存在评价语言片面,评价方式单一;评价主体单一,评价过程僵化;评价流于形式,评价内容不全的问题。针对这些问题,文章指出了优化策略:准确运用评语,丰富评价方式;引入多元主体,优化评价过程;转变评价观念,丰富评价内容。