聚焦逆向设计,促进本质理解——基于UbD理念的“弧度制”教学设计研究

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摘要一、引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》对“核心素养”、“教育评价”提出了新的要求.更重视过程评价,聚焦素养,提高质量.数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的.数学学科核心素养不应该是教师传授给学生的,而是需要学生慢慢体会感受中而得的,这是一个循序渐进的理解过程.面对课标所提出的新要求,笔者将UbD理论运用于“弧度制”这一节课的教学设计,开展研究,旨在最大程度上实现课标的要求.

作者白晓颖

机构地区江西师范大学数学与统计学院

出处《中学数学研究》 2023年第5期15-17,共3页

关键词弧度制核心素养教学设计研究过程评价逆向设计数学课程目标提高质量本质理解

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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