纷繁中“梳”信息 复杂中“理”要点——以《忆读书》教学为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四大语文实践活动,四轮驱动,互促共进,构建起素养型课程目标体系。其中,梳理与探究是首次提出,值得我们关注。梳理,即梳爬整理,是根据所需,对学过的语文知识及方法技能进行自主分类、统计、排序等;探究,即探索追究,是对这些知识和方法技能进行观察、聚焦、放大、比较、辨别、想象、预测、推理、判断等。