摘要
教学背景花作为被子植物特有的繁殖器官和关键创新性状,在植物有性生殖过程中发挥着重要作用,其多样性深刻地改变了陆地生态系统格局。然而,花的起源和演化却长期存在争论,是一个“讨厌之谜”。植物生物学授课对象为大学本科一年级学生,通常是生物学类专业学生进入大学的第一门专业基础课。学生在中学阶段初步学习了植物的营养器官和繁殖器官,但未深入了解植物界的演化历程及被子植物的起源,对科学研究的一般过程知之甚少。
出处
《高校生物学教学研究（电子版）》
2023年第1期8-10,共3页
Biology Teaching in University(Electronic Edition)
基金
云南省本科高校课程思政示范课重点培育项目“植物生理生化”和“植物生物学”课程(云教发〔2021〕7号文第30项和第34项)
云南省2022年课程思政教改项目“应用型本科院校推进生物技术专业课程思政改革的模式探究”(一般项目第50项)
“基于‘人与自然生命共同体’的生物学课程思政教学创新与实践”(一般项目第51项)。
