基于以文化人的英语项目化教学模式

初中英语学科教学承载着以文化人的功能。本文提出英语学科以文化人的“三度”教学模式:通过主题意义的确定,促使探究有方向、有进阶,让项目探究“有坡度”;通过跨学科融合内化文化,不断拓展探究领域,让知识建构“有梯度”;由读到写升华文化,通过二轮续写,让思维进阶“有深度”。“坡度”设计重在由浅到深,“梯度”设计重在细化思路,“深度”设计在于课堂增值。“三度”皆指向于学生文化的认同和品格的塑造,能够为学生的长远发展与终生发展奠定基础。