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区域教师学习共同体内涵式发展的主要特征与实践路径——以“渝中区高中化学教研工作”为例

Main feature and practice path of connotative development in reginal teachers’studying community
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摘要 依托渝中区集智备课专业交流平台,从激发内在需求、设计学习形式、锤炼交流内容、营造团队文化四个维度,构建具有“专业创见、无私分享、合理质疑、高频交流、系统研究”特征的区域教师学习共同体,以此提升学习共同体的专业汇谈质量,探索持续提升教师专业素质能力的教研新路径。
作者 肖莉 Xiao Li
出处 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第4期19-22,共4页 Education In Chemistry
基金 全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“区域推进‘共生课堂’提升中小学教学质量的行动研究”(FHB180553) 普通高中新课程新教材实施国家级示范区(重庆市渝中区)研究成果。
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