摘要
具有良好统计教学知识的教师对统计素养教育和课标实施至关重要.20世纪90年代以来,统计教育研究强调需要一项针对教师寻求统计课堂变革的研究基础,统计教育研究人员在PCK和MKT框架的基础上,从提高统计课程质量所需知识这一角度建立教师统计知识的SKT结构.通过阐述SKT研究的缘起和结构模型发展,以期对我国统计教育研究有所启示。
作者
张定强
王金燕
ZHANG Dingqiang;WANG Jinyan
出处
《中等数学》
2023年第1期14-18,共5页
High-School Mathematics
基金
西北师范大学2022年度研究生科研资助项目——少数民族地区中小学教学名师成长的本土路径与机制研究(2022KYZZ-B009)。
