摘要
在“国家安全教育纳入国民教育体系”的时代背景下,在中学地理课堂教学的特殊情境中,中学地理教师的角色呈现出新的特性,即角色身份的多元性、角色期望的同一性、角色发展的持续性。然而,在课堂教学中,中学地理教师存在角色认知偏差、角色张力不足等问题,在一定程度上制约了中学地理课程中国家安全教育的有效性。因此,中学地理教师要牢固树立总体国家安全观,筑牢信仰根基,明确国家安全教育的必要性、重要性和现实性,明确中学地理课程在国家安全教育中的独特优势,从而促进中学地理教师角色的优化。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2023年第5期21-24,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
2021年度黑龙江省高等教育教学改革项目“家国情怀融入研究生思想政治理论课教学研究”(项目编号:SJGSZD2021019)
哈尔滨工程大学高水平引导项目“新时代大学生爱国主义教育机制创新研究”(项目编号:3072022CFJ2201)
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