促进学生不断进阶学习的地理教学设计--以湘教版必修第一册“大气受热过程”为例

基于进阶学习的教学设计,能够避免过去教学设计“眉毛胡子一把抓”的问题,有助于教师分清哪些知识是学生自己能够学会的,哪些是学生必须经过研讨才能学会的。以湘教版高中地理教材(2019年版)必修第一册“大气受热过程”为例,按照知识的层级形成不同水平的学案,引导学生开展自主学习和合作探究学习,并结合持续性的嵌入式评价,不断促进学生地理学科核心素养水平的提升。