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从数学的角度引领学生认识平行四边形——关于《平行四边形的认识》整体教学的思考与实践
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摘要
小学生判断两直线互相平行常常基于直觉,但对于四年级学生而言,其实有能力借助直角进行平行线的判定。那么,如何通过单元整合,整体视角建构,将判断两直线平行的判定方法分散教学落实,在不加重教师负担的前提下,让学生掌握判定两直线平行的定义推理方法,从而通过猜想验证认识平行四边形呢?笔者进行了如下探索。
作者
方巧娟
楼蔚波
机构地区
浙江省宁波市奉化区江口街道中心小学
岳林中心小学
出处
《小学教学设计》
2023年第14期14-17,共4页
关键词
平行四边形
单元整合
思考与实践
引领学生
猜想验证
推理方法
整体教学
四年级学生
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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