“双向四环节”活动,推动师幼共成长

何谓“教学”?“教”是教师在平等参与中的隐性引导和适度支持,“学”是幼儿在兴趣驱动下的观察、思考、探究、操作的体验。优化教学效果,需要先优化教学活动设计。北京市顺义区西辛幼儿园着眼于“教师的教”和“幼儿的学”两个维度,提出了“双向四环节”教育活动设计的假设,并在实施过程中梳理出“双向四环节”教育活动案例,提高了教师教育活动设计能力、实施能力和反思能力。