指向深度学习的混合式教学改革

信息技术与高等教育深度融合背景下,线上线下混合式教学成为高校课堂教学新常态。针对“双线”融合课堂存在的学习浅层化问题,以面向高阶思维养成的深度学习理论为指导,依托湖北省一流本科课程建设项目开展实践,制定指向深度学习的混合式课堂的三维评估标准,总结有效提升混合式课堂深度的三阶段教学策略,包括重构混合式教学流程、注重课程价值引领、持续评估学习效果等。