数学学习应从“经历”过程走向“经验”积累

在数学教学中,教师应鼓励学生积极参与,让学生在动手、动口、动脑的过程中获取知识、积累经验。教师应创设源于学生生活经验的有效情境,让学生在实践中积累基本数学活动经验;设计开放性的探究活动,引导学生在数学推理中内化基本数学活动经验;提供让学生反思的机会,促使学生的基本数学活动经验由知识层面上升至思想层面,从而形成新的经验,从“经历”过程走向“经验”积累,发展学生的数学学科核心素养。