基于学生“学”的高中英语单元整体教学设计

如何在高中英语教学中优化学生“学”的方法,发挥学生的主体作用,突出学生的主观能动性,改变学生不当的学习方式,这是高中英语教学需要研究和解决的重要课题。基于学生“学”的高中英语单元整体教学设计,教师要指导学生思考并抓住单元内各部分内容的关联性,紧扣单元内各部分内容的教学目标,从学前热身,鼓励学生尝试自学;课前导入,引用话题鼓励讨论;课中教学,围绕学习目标开展;课末归纳,梳理复盘全局知识;课外拓展,趣味作业加强理解五个方面进行教学设计,彰显单元整体教学的整体性和流畅性。