基于儿童本位视角的学前教师教学语言考察分析--以湛江市3所学前教育机构为例

本研究通过结合调查问卷、课堂考察观摩的方法,从儿童本位的视角对学前教师语言实践现状进行了系统研究,发现学前教师具备一定的儿童本位意识,但在语音美感、想象与情感表达上存在一些不足,对此提出一些具有针对性的建设,以期提升学前教师的语言艺术。