基于化学核心素养的境脉式教学实践——以“SO_(2)的功与过”为例

以红酒中的添加剂SO_(2)为情境线索,了解SO_(2)在生活中的功与过,并运用证据推理与模型认知的思维方式,探究SO_(2)的漂白原理、还原性,以及作为酸性氧化物的性质,促使学生习得结构化的核心知识,并将其转化为解决问题的策略,实现学生的深度学习,提高其学科素养。