摘要
按照疫情变化情况和教学开展方式,将高校教学划分为4种形态并进行内涵方面的阐释,重点对疫情期间教学形态、线上线下实时融合式教学形态和高校所在地爆发疫情下校园内线上教学形态进行研究分析,提出应对策略,结合实际案例对教学形态的开展进行分析,并给出相关建议,最后指出教学敏捷应变能力已成为高校人才培养能力范畴中的重要组成,高校应形成“平时+战时+平战结合”常态化的网络教学体系、制度体系和组织与管理体系。
出处
《计算机教育》
2023年第4期52-57,63,共7页
Computer Education
基金
教育部高等教育司2021年“在线开放课程建设指南、标准规范以及教学与服务模式创新研究”项目(2021)
2020年“高等教育基于慕课的教学模式探索与应用推广”研究与实践项目(2020)
2020年山东省本科教学改革研究培育项目“MOOC教学试点学院建设牵引下混合式教学模式研究与实践”(P2020007)
2020年山东省本科教学改革研究培育项目“面向可持续竞争力的新工科敏捷教育模式创新研究与实践”(P2020027)
2020年山东省本科教学改革研究重点项目“多学科专业交叉融合的拔尖创新型人才培养模式研究与实践——以未来技术学院建设为牵引”(Z2020020)
2020年山东省本科教学改革重大子课题项目“新工科专业建设研究”(T2020011)
2019年度哈尔滨工业大学(威海)“课程思政”专项课程建设项目(2019)
2021年华为“智能基座”项目“计算机组成原理课程建设”(IDEA1040200302)。
