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基于“来拒去留”实验的楞次定律有效教学探析——学习心理学视角
Analysis on effective teaching of Lenz's Law based on the experiment of"coming and refusing"
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摘要
本文以“楞次定律”教学实验改进为例,基于学习心理学揭示该部分内容在教学过程中结论获得的逻辑机制,讨论教学实验改进方案的合理性。同时通过教学任务分析,希望帮助教师梳理符合物理概念、规律学习的教学过程,为有效教学提供方案。
作者
孙可
陈刚
Sun Ke;Chen Gang
机构地区
华东师范大学教师教育学院
出处
《物理教学》
北大核心
2023年第4期20-24,共5页
Physics Teaching
关键词
楞次定律
教学任务分析
学习心理学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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