摘要
本文从试题分值、实验内容、知识点和考点类型等角度对近十年全国大纲或新课标高考物理试题进行总体分析,然后再对高考物理实验读数试题按需估读器材类、无需估读器材类、实验数据处理类进行分类分析,最后提出高考物理实验读数的教学策略:重视归纳各种读数类器材读取的教学;重视测量器材的读数原理;重视无需估读器材的误差来源;重视图表对实验数据的表达与应用。
作者
胡颖毅
张恩德
Hu Yingyi;Zhang Ende
出处
《物理教学》
北大核心
2023年第4期71-76,58,共7页
Physics Teaching
基金
首都师范大学教师教育学院承担的领航者计划·广西壮族自治区“未来名师”项目
2022年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“基于‘新师范’的师范生教学能力分段培养研究”(课题编号:2022GXJK262)的阶段性研究成果。
