“双减”背景下创新小学数学作业设计与评价的策略

本文基于“双减”背景,探讨提高小学数学作业设计质量的有效路径,依据“教—学—评”一体化理念,提出创新小学数学作业设计与评价的策略和方法,包括:把握整体性原则,关注作业设计的整体质量;把握实效性原则,关注作业设计的学用结合;把握过程性原则,关注作业设计的“教—学—评”一体化。