摘要
教学述评是一种多元化、个性化的评价制度,是改革现有教学评价体系的重要对策。但是目前的教学述评制度在中小学的贯彻实施存在较多的问题,缺乏政策规范及理论支持。文章对教师教学述评制度的时代内涵进行了归纳,从实际出发分析了中小学教师教学述评制度存在的不足,提出了中小学应通过“上下合作”“勠力同心”“有利可图”等路径,优化现有教师教学述评制度。
作者
关善超
李贵安
GUAN Shanchao;LI Guian
基金
2021年陕西师范大学教师教育及基础教育研究专项重点资助项目“中小学教师教学述评制度研究”(项目编号:JCJY2021004)阶段性研究成果。
